沈娆坐在柳俊的对面，扑闪着一双乌亮的大眼睛，问道。
柳俊还是老习惯，喝绿茶，闻言微笑道：“怎么，你们七中真要搞教育改革啊？”
沈娆装模作样地叹了口气，说道：“是啊，以前我在课堂上略略改变一下授课方式，就惹得一大堆人不高兴，说我标新立异，喜欢出风头。现在呢，他们自己竟然也要搞教育改革了……真是让人难以置信。”
柳俊笑道：“我看是被逼无奈吧？”
沈娆便诧异地说道：“你怎么知道的？嘻嘻，真是有趣……那个易老犟，这段时间可是把玉兰市的校长们折腾惨了……”
所谓易老犟，指的正是玉兰市教育局长易寒。易寒到任之后，立即开始着手实现自己的理想，准备在玉兰市搞一场轰轰烈烈的教育改革。易寒的整个方案，早就报到了市政斧，并且向柳俊做过详细汇报。在易寒的方案里，玉兰市的教育改革，主要包括如下几个方面：收费、就业、教育平等、科研机关与学校的互动、学校内部管理以及课程的改革。
那是一个篇幅繁浩的报告，洋洋洒洒数万言，是易寒亲手起草的，三易其稿，可以说凝聚了易寒这些年研究教育改革的全部心血。
柳俊将易寒要到玉兰市来，本意就是要让他对玉兰市的教育现状进行改革。不过这个问题，柳俊以前考虑得不是十分全面，只有一个大致的方向。这也是柳俊一贯的领导作风，一般只指明方向，不包打天下。具体的工作，交由有能力的下属去完成。看了易寒的报告之后，柳俊觉得头有些大。
料不到教育改革，涉及到如此广泛的范围，实在是够复杂的。其中很多的问题，牵涉到诸多层面和领域，可谓牵一发而动全身。饶是柳俊魄力十足，面对易寒这个“大动干戈”的方案，也犹豫起来。
摆在柳书记面前的棘手难题，可不止一个两个。
经过反复思考，柳俊最终没有同意“动大手术”，要求易寒先从学校内部管理和课程改革开始，进行探索姓的改革。依照改革的惯例，柳俊指示易寒先找三至五个有代表姓的学校进行试点。根据柳俊的指示，易寒找了五个学校，包括一所大专院校，一所高级中学，一所初级中学，一所小学和一所技工学校。玉兰市第七中学，正在易寒选中的试点学校之内。
玉兰七中是玉兰市最有名的高级中学之一，在玉兰市教育界名气甚大，也就难怪易寒会先拿它“开刀”了，听沈娆的意思，学校的管理层被易局长折腾得够呛。
（未完待续）